Este 22 de mayo se conmemoran 65 años del mayor sismo registrado instrumentalmente en la historia de la humanidad: el Terremoto de Valdivia de 1960, de magnitud 9,5 en la escala de Richter. Su potencia transformadora —que remeció no solo a Chile, sino al Océano Pacífico entero a través de un tsunami de escala transcontinental— permanece como una huella telúrica y una memoria compartida que interpela a generaciones. Más allá del recuerdo y las cifras que lo rodean, este aniversario se convierte en una ocasión propicia para destacar dos dimensiones fundamentales: el lugar de la historia ambiental en la comprensión de los desastres, y el valor formativo de la educación geográfica como herramienta para habitar con conciencia.

El terremoto de 1960 no fue solo un evento geofísico. Fue también una fractura social, ecológica y simbólica en el sur de Chile. Sus efectos alteraron los cursos de los ríos, modificaron la geomorfología del territorio, desplazaron comunidades y dejaron cicatrices duraderas en la memoria colectiva. En este sentido, su estudio exige una perspectiva de historia ambiental, capaz de reconstruir cómo las relaciones entre sociedades humanas y entornos naturales se ven alteradas —y a veces redefinidas— por eventos extremos. Lejos de una visión determinista o puramente técnica, esta mirada reconoce que los desastres no son «naturales» en sí mismos, sino que emergen de la interacción entre sistemas físicos, decisiones políticas, modelos de ocupación territorial y estructuras de desigualdad.

La Sociedad Chilena de Ciencias Geográficas invita a toda la comunidad educativa y territorial a postular al “Reconocimiento a la trayectoria en Educación Geográfica”.

Este concurso busca destacar la labor de profesionales o colectivos que, desde el ámbito escolar, universitario o comunitario, han contribuido de forma significativa a la educación geográfica del país con compromiso, innovación y vocación transformadora.

El/la galardonado/a será reconocido/a por su impacto en la formación ciudadana y en la promoción de una geografía crítica y situada.

Revisa las bases y participa: [en este enlace]

Como parte de nuestro compromiso con la promoción de la educación geográfica en Chile, compartimos el artículo “La Geografía en la sala de clases: el conocimiento que necesitamos hoy”, recientemente publicado por nuestro director César Barría Larenas en la Revista Occidente editada por la Gran Logia de Chile.

El texto aborda la importancia de la Geografía en la formación escolar y destaca el actual proceso de ajuste curricular (1° básico a 2° medio) como una oportunidad clave para revitalizar su presencia en el sistema educativo.

Desde la Sociedad Chilena de Ciencias Geográficas impulsamos una campaña pública para visibilizar la necesidad de concretar este ajuste, promoviendo una educación geográfica pertinente, crítica y conectada con los desafíos territoriales de nuestro tiempo.

Les invitamos a leer el artículo y sumarse a esta conversación educativa.

Enlace a la Revista en formato digital: https://issuu.com/granlogiadechile/docs/revista_occidente_-_mayo_2025 (páginas 44 a 48)

Enlace para visualización y descarga: http://sociedadchilenadecienciasgeograficas.cl/2014/wp-content/uploads/2025/05/OCCIDENTE-560-MAYO-2025_Articulo-Barria_Importancia-de-la-Geografía-en-el-curriculum-escolar.pdf